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Martín López Calva

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*Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha hecho dos estancias postdoctorales como Lonergan Fellow en el Lonergan Institute de Boston College (1997-1998 y 2006-2007) y publicado dieciocho libros, cuarenta artículos y siete capítulos de libros. Actualmente es académico de tiempo completo en el doctorado en Pedagogía de la UPAEP. Fue coordinador del doctorado interinstitucional en Educación en la UIA Puebla (2007-2012) donde trabajó como académico de tiempo completo de 1988 a 2012 y sigue participando como tutor en el doctorado interinstitucional en Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores que actualmente preside (2011-2014), de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación y de la International Network of Philosophers of Education. Trabaja en las líneas de filosofía humanista y Educación, Ética profesional y “Sujetos y procesos educativos”.

Trabajar por una educación que construya libertad pide orientar las prácticas cotidianas hacia el desarrollo de las competencias o saberes de los educandos

La educación de la comprensión debe ser una de las metas fundamentales de la educación del futuro si es que queremos tener uno

Continuemos empujando la piedra con la firme convicción de que llegaremos a la utopía de una formación realmente integral y pertinente para los mexicanos

¿Es la cultura, es la civilización un asunto de élites? ¿La democratización del conocimiento y de la cultura implica necesariamente su degradación?

A pesar de los abrumadores requerimientos burocráticos que van invadiendo todo nuestro tiempo laboral intentemos buscar, construir y defender un espacio

Imagen de Sasin Tipchai en Pixabay Martín López Calva La educación consiste en salir al mundo y aprender a vivir allí.  Pero hoy se ha...

Si estuviéramos determinados por nuestros genes no habría manera de construir nuestra propia vida ni tendríamos alternativas de acción; no habría educación

Se requiere un referente para conocer y comparar el nivel de aprendizaje que logran desarrollar en su trayecto formativo quienes tienen acceso a la escuela

Ahora todo se ve desde la óptica del espectáculo. La convivencia social y vida privada se someten a la búsqueda de entretenimiento sin ningún límite ético

Si bien necesitamos esforzarnos por tener cada día una educación de mejor calidad esto no agota el proceso educativo que debe capacitar para vivir