Martín López Calva
*Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha hecho dos estancias postdoctorales como Lonergan Fellow en el Lonergan Institute de Boston College (1997-1998 y 2006-2007) y publicado dieciocho libros, cuarenta artículos y siete capítulos de libros. Actualmente es académico de tiempo completo en el doctorado en Pedagogía de la UPAEP. Fue coordinador del doctorado interinstitucional en Educación en la UIA Puebla (2007-2012) donde trabajó como académico de tiempo completo de 1988 a 2012 y sigue participando como tutor en el doctorado interinstitucional en Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores que actualmente preside (2011-2014), de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación y de la International Network of Philosophers of Education. Trabaja en las líneas de filosofía humanista y Educación, Ética profesional y “Sujetos y procesos educativos”.
¿Qué te puedo dar?
Los “padres helicóptero” terminan por dañando a sus hijos y dejándolos sin las herramientas esenciales para convivir y sobrevivir en el mundo
El olvidado asombro
Si perdemos la curiosidad no hay nada, se pierden la reflexión y el conocimiento, y se cancelan las posibilidades de “llegar al final de algo”
Educación y utopía: la trampa del mejor de los mundos
Busquemos la relación entre educación y u-tropía: proceso inacabable de búsqueda de lo que constituye la formación integral de los niños y jóvenes
El embrollo de la educación humanista
Martín López Calva
“El ser humano es un ser racional e irracional, capaz demesura y desmesura, sujeto de un afecto intenso e inestable; él sonríe,...
El embrollo de la educación humanista
La educación humanista es la educación que se ocupa de formar al ser humano concreto que es este misterio que no puede terminar de conocerse y responderse
Educar en realidad
Formamos a los futuros ciudadanos de este planeta en un ideal inalcanzable que los lleva a la frustración, a la resignación o incluso al cinismo
¿Iguales o diferentes? La paradoja de la inclusión educativa
Se reflexiona sobre la paradójica condición de la educación inclusiva que se define en la tensión entre igualdad y diferencia
El cambio anticlimático
Existe un prejuicio que nos hace descalificar a la juventud, pero en muchos aspectos podrían educarnos si tuviéramos la suficiente apertura para escucharlos
Ser o parecer: educación y autenticidad
Educar para la autenticidad personalizante en un mundo que premia las apariencias es un desafío complejo y difícil de abordar
Hacia una nueva visión intercultural que revierta la violencia
Quiero dedicar la columna de esta semana a compartir una síntesis de mi ponencia en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid
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