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Martín López Calva

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*Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha hecho dos estancias postdoctorales como Lonergan Fellow en el Lonergan Institute de Boston College (1997-1998 y 2006-2007) y publicado dieciocho libros, cuarenta artículos y siete capítulos de libros. Actualmente es académico de tiempo completo en el doctorado en Pedagogía de la UPAEP. Fue coordinador del doctorado interinstitucional en Educación en la UIA Puebla (2007-2012) donde trabajó como académico de tiempo completo de 1988 a 2012 y sigue participando como tutor en el doctorado interinstitucional en Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores que actualmente preside (2011-2014), de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación y de la International Network of Philosophers of Education. Trabaja en las líneas de filosofía humanista y Educación, Ética profesional y “Sujetos y procesos educativos”.

Saber “estar ahí”, esta es la capacidad esencial para poder emprender un proyecto de vida personal, familiar, ciudadano, humano

De todos los retos que tiene por delante el nuevo gobierno, el de la construcción de la paz es el que parece tener mayor prioridad y relevancia en el sentir de todos los mexicanos

Estos tiempos ególatras que vivimos piden a gritos la construcción de una ética altruista que busque consolidar y tonificar la comprensión del otro

La educación que transite hacia una visión de complejidad debería pensar e instrumentar el eje conservador-revolucionante en sus fundamentos pedagógicos

La escuela no está exenta de la dictadura de la felicidad que caracteriza a la sociedad del mundo en crisis, cambio y globalización donde vive el ser humano

Foto tomada de Um espaço para cuidar dos relacionamentos Martín López Calva @M_Lopezcalva “Ahora se da la paradoja de que la gente puede ser menos manipulable...

Educar para la vida significa educar también para aceptar la muerte; para recordar a los muertos con el respeto y admiración que merece su legado

¿En qué momento esta realidad, que debe indignarnos y entristecernos porque significa un fracaso como sociedad y humanidad, nos empezó a parecer normal?

Un educador debería asumir no aspirar a enseñar a alumnos que esperen de él soluciones o palabras de consuelo, sino interrogaciones

La escuela debería formar ciudadanos que trabajen por la conservación de la humanidad y que busquen revolucionar procesos que conformen un mejor ser humano