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Martín López Calva

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*Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha hecho dos estancias postdoctorales como Lonergan Fellow en el Lonergan Institute de Boston College (1997-1998 y 2006-2007) y publicado dieciocho libros, cuarenta artículos y siete capítulos de libros. Actualmente es académico de tiempo completo en el doctorado en Pedagogía de la UPAEP. Fue coordinador del doctorado interinstitucional en Educación en la UIA Puebla (2007-2012) donde trabajó como académico de tiempo completo de 1988 a 2012 y sigue participando como tutor en el doctorado interinstitucional en Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores que actualmente preside (2011-2014), de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación y de la International Network of Philosophers of Education. Trabaja en las líneas de filosofía humanista y Educación, Ética profesional y “Sujetos y procesos educativos”.

Martín López Calva discute la posiblidad de que exista educación humanista usando tecnología o si esta necesariamente requiere de la interacción física

Ojalá dejemos a un lado el miedo y sepamos asumir nuestra fragilidad, aceptando que necesitamos de los otros para poder vivir

Ahora casi todos conocemos Wuhan tal vez porque sabemos cómo se muere allí en esta pandemia de enormes proporciones, la primera del siglo veintiuno

La megamarcha pasará a la historia de Puebla como el día en que lo que salva dio una muestra irrefutable de su presencia, renovando la esperanza

En el marco de las manifestaciones contra la inseguridad por parte de universitarios; Martín López Calva reflexiona sobre sus implicaciones a largo plazo

En el contexto de violencia actual "es urgente la formación ciudadana, la educación para vivir en la ciudad y sentirse ciudadano", dice Martín López Calva

Martín López Calva habla de la relación entre amor y educación y cómo se debe buscar el crecimiento intelectual, emocional y social del alumno

Uno de los grandes problemas de la educación cívica y ética es la pretensión de pureza. Produce deshumanización en dos extremos radicalmente opuestos

Se deben tender puentes de comprensión que ayuden a instalar una conversación intergeneracional, lo que posibilita un trabajo pedagógico con universitarios

En el país existen niños que no solo están predestinados al arduo trabajo físico, sino que también están envueltos en la dinámica de la violencia actual