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Martín López Calva

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*Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha hecho dos estancias postdoctorales como Lonergan Fellow en el Lonergan Institute de Boston College (1997-1998 y 2006-2007) y publicado dieciocho libros, cuarenta artículos y siete capítulos de libros. Actualmente es académico de tiempo completo en el doctorado en Pedagogía de la UPAEP. Fue coordinador del doctorado interinstitucional en Educación en la UIA Puebla (2007-2012) donde trabajó como académico de tiempo completo de 1988 a 2012 y sigue participando como tutor en el doctorado interinstitucional en Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores que actualmente preside (2011-2014), de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación y de la International Network of Philosophers of Education. Trabaja en las líneas de filosofía humanista y Educación, Ética profesional y “Sujetos y procesos educativos”.

Este proceso es muy relevante para facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes pensando en el nuevo rol del docente desde una visión centrada en el sujeto que aprende y que toma en cuenta los distintos ritmos en que cada estudiante lo hace

Es indispensable formar a las nuevas generaciones en un diálogo entre el pasado y el presente como lugares que confluyen y se abrazan en el futuro que vamos construyendo juntos entre todos

Si realmente se quiere formar una escuela que sea modelo de convivencia democrática es menester entender que el estar-juntos implica contradicción, supone fricciones entre temperamentos y modos de pensar y de vivir diferentes

La tarea más importante para prevenir la violencia se debe sustentar en el fortalecimiento del quehacer educativo en las escuelas, que está muchas veces diluido por las múltiples demandas administrativas, burocráticas y legales

La universidad sí puede cambiar la vida de los jóvenes y generar posibilidades de decisión existencial que den sentido a su vida en la entrega a los demás y en la búsqueda de una sociedad más justa, más fraterna y humana

La educación es entonces una tarea compleja que debería tener como objetivo central la formación de personas capaces de recorrer creativamente el camino de su autoconstrucción

Así como la nieve, el año que recién inicia no quiere aún decir nada. Es solamente una pregunta o una multiplicidad de preguntas, una especie de tormenta que deja caer millones de signos de interrogación sobre el mundo

La tierra no lo sabe, es cierto, la tierra recibirá el próximo primero de enero como un día más, dorado, gris, celeste y lo extenderá en colinas y en valles

En el México de hoy no podemos seguir dándonos el lujo de perder el tiempo o de alimentar la añoranza de los tiempos perdidos

El título de este diálogo magistral Desafíos de la educación para la reconstrucción del tejido social en un contexto de violencia y exclusión